INSTRUMENTOS RECICLADOS

Durante esta semana hemos asistido a dos talleres de reciclaje en Cádiz llamados "Recapacicla". En uno de ellos, se utilizaban materiales usados de todo tipo para crear obras, mientras que en el otro se utilizaba para crear instrumentos musicales, dándole así nueva vida y uso a dichos materiales. Sin embargo, me gustaría centrarme principalmente en el taller donde construíamos nuestro propio instrumento musical. 

Tanto para el taller de instrumentos como para el de la obra artística tuvimos que llevar materiales reciclados de todo tipo por lo que entre ellos había: botellas, cuerdas, gomas, lana, yogures, tapones, telas, goma eva, tapaderas, botes de aluminio... Estos, se dividían por colores en las diferentes bolsas colocadas en las mesas.

El taller constaba de tres partes:

• La primera parte consistía en una breve introducción de un artista, donde explicaba sus obras y hacía alguna demostración de como sonaban algunos de los instrumentos realizados por él.
• La segunda parte consistía en la elaboración de nuestros propios instrumentos musicales realizados a partir de los materiales reciclados nombrados anteriormente.
• La tercera parte consistía en que, todos reunidos, pudiéramos tocar los instrumentos creados para que se pudiera ver el resultado de nuestro trabajo. 

Todas las componentes del grupo creamos unas maracas pero de estilos diferentes. Algunas tenían como material exterior botellas de plástico, mientras que otras tenían latas de aluminio. Además, el interior también era variado: una estaba rellena de cáscara de nueces, otra de tornillos, otra de piedras pequeñas y otra de tapones de corcho. Por ello, aún siendo el mismo instrumento podíamos conseguir que los sonidos no fueran iguales creando así variedad sonora. 

Estos talleres nos han servido para darnos cuenta de que se puede dar un segundo uso a los residuos que utilizamos y que debemos cuidar el medio ambiente entre todos. Y sin duda, es algo que debemos de llevar a nuestras aulas de Educación Infantil para fomentar el cuidado del entorno. 

- Nieves Sabio Muñoz

LA FERIA

Llegó la tan esperada feria del caballo para los jerezanos, que se inauguró el pasado sábado 11 de mayo y finaliza el sábado 18 de mayo. No solo es una feria esperada para los jerezanos, ya que acuden muchas personas de otros pueblos, sobre todo de la provincia de Cádiz para disfrutar de su gran atractivo. En las numerosas casetas, todas de libre acceso, se puede disfrutar de la gastronomía y vinos típicos de Jerez, como también y lo más importante de sus bailes por sevillanas y bulerías, actuaciones de flamenco en directo y sus paseos a caballo conociendo así su cultura disfrutando de la música y del arte que poseen esta feria.

Las casetas también pueden disfrutarlas los niños ya que hay casetas de diversos tipos: familiares, para la juventud, para los más mayores, etc. Los más pequeños también se atreven con las sevillanas y bulerías de jerez e incluso actúan en directo tanto cantando como bailando mediante academias o por méritos propios.

Con motivo de la feria, es interesante que aprovechemos esta semana con los alumnos para acercarlos a nuestra cultura de una manera lúdica. En el colegio que estoy de prácticas las profesoras y alumnos nos vamos a vestir de gitana y de corto, o los que no puedan con algo característico de nuestra feria como prendas de lunares o flores en el pelo y vamos a enseñarles a bailar sevillanas. Creo que esta es una manera de acercar a los alumnos a la cultura de su entorno mediante la música de una manera significativa, ya que es algo que están acostumbrados a ver. Aquí os dejo varios vídeos de niños disfrutando del cante y baile de jerez:

 

Fátima González Luna

¡Visita de los pequeños del Trocadero!

Hemos estado estudiando durante todo el cuatrimestre la importancia de la música en la infancia y las diferentes maneras de acercar la música a los niños y niñas en esta etapa tan importante de sus vidas, pero de nada sirve la teoría si no lo llevamos a la práctica. 

Es muy importante tener la oportunidad de llevar a cabo actividades en las que desarrollar la teoría que hemos aprendido en clase, por ello este post va dedicado a los niños y niñas de la escuela infantil El Trocadero, que nos dieron la oportunidad de disfrutar de su visita por la universidad el pasado martes 30 de abril.

Todos los miembros del subgrupo de clase estábamos muy ilusionados con esta actividad y centramos la visita de los niños en crear un ambiente de circo donde la música y el juego fueran los protagonistas. Nos dividimos en pequeños grupos para organizar las diferentes actividades, todas relacionadas con el tema elegido, y por supuesto organizamos también los disfraces y la vestimenta que llevaría cada uno.

El día de la visita dejamos de ser alumnos del grado de educación infantil por un momento, para convertirnos en miembros de un maravilloso equipo de circo. Un equipo que trabajó perfectamente sincronizado, y aunque hubiésemos organizado las actividades divididos en grupos, todos colaboramos para ayudar a mantener el orden con los pequeños y para desarrollar las actividades tal y como estaban preparadas. Esta sincronización de equipo es algo que no se aprende con la teoría que se enseña en un powerpoint o con el pdf que el profesor sube a la plataforma del campus virtual. Porque cuando seamos maestras y maestros de educación infantil, nuestros niños serán reales y por ello es tan importante empezar a tener contacto real con las clases de infantil, ya que hay cosas que escapan a la teoría y que sólo se aprenden con la práctica.

Para recibir a los niños decidimos hacerlo formando un pasillo por donde pasaron todos los alumnos mientras nosotros tocábamos las palmas, cantábamos y les saludábamos. A continuación, llevamos a cabo una pequeña presentación del circo y comenzamos con la siguiente canción:

Entre las actividades que realizamos durante toda la mañana tratamos de introducir algunos aprendizajes del currículum junto con la música y el juego. Por ejemplo utilizamos la canción de "La gallina Turuleca" para trabajar los números y mientras cantábamos, algunos de nosotros llevábamos carteles con los números que íbamos enseñando al bailar. Otra de las actividades realizadas, fue un recorrido de motricidad que tenían que completar saltando entre aros, pasando arrastras o manteniendo el equilibrio. También les enseñamos algunas canciones que nuestros compañeros inventaron para la ocasión, y les contamos un cuento. Finalmente terminamos con una actividad de relajación en la que les presentamos a los diferentes animales del circo.

  

 

Fue una mañana muy divertida, en la que aprendimos mucho como equipo y futuros/as maestros/as. No cabe duda de que la experiencia de trabajar con los niños la teoría que estamos aprendiendo en clase es muy enriquecedora.

Marta Fernández Alba

LA MÚSICA CLÁSICA EN LA INFANCIA

Resulta interesante hablar sobre lo beneficioso que es para los niños escuchar y explorar la música clásica, pues aunque se aleja un poco de los intereses y prioridades musicales, les proporciona gran cantidad de ventajas en su desarrollo y aprendizaje.

Todo esto se debe a que, la música clásica estimula aquellas funciones del cerebro que utilizamos para aprender, entre las que se encuentran las principales: memoria, atención, comprensión o concentración entre muchas otras... Además, favorece a la capacidad de razonamiento lógico y expresión linguistica. Por lo tanto, resulta muy interesante y enriquecedor llevarlo al aula desde la educación infantil.

Entre los beneficios de escuchar y trabajar a través de la música clásica podemos encontrar:

• Influye en el estado de ánimo (ayudando a reducir el dolor y ansiedad)
• Tiene influencia positiva en el tratamiento de algunas enfermedades
• Ayuda a combatir el imsomnio y reduce el extrés
•  Puede mejorar la capacidad de aprender idiomas
• Ayuda a mejorar el rendimiento y resultados académicos
• Ayuda a la integración
• Puede hacer que un niño sea más disciplinado y responsable

Existe una gran variedad de piezas clásicas, que podremos seleccionar en función a los gustos personales de cada uno, o bien en función al efecto que queramos causar con su audición o exploración. En función a lo que queremos trabajar podemos encontrarnos con: 

• Para concentrarse:La Sonata para piano en Re mayor K.448 de Mozart
• Para jugar y moverse: La Primavera de Vivaldi
• Para relajarse: El Nocturno Nº 2 de Chopin

En el aula de infantil se puede trabajar este tipo de música de diversas maneras, entre las que destaco la siguiente, por ejemplo trabajar la percusión corporal a una canción, estableciendo relaciones entre ciertos sonidos o partes de la misma, con segmentos corporales, tal y como se puede ver en el video siguiente:

Resulta una manera divertida para los niños de aprender música clásica, adquirir los beneficios que esta proporciona,  además de conocer cultura en general, que enriquecerá aún más su formación como persona.

MUSICOTERAPIA

En otras entradas hemos hablado de los múltiples beneficios que tiene la música para las personas.  Hay estudios que dicen que la música es un buen método para hacer frente a enfermedades que pueden padecer tanto adultos como niños, ayudándola a que sea más llevadera o incluso en algunas ocasiones a paliar los síntomas. Por ello, me quiero centrar en una terapia que utiliza la música como instrumento principal enseñando su definición y su método.

La musicoterapia es el uso de la música y sus elementos (sonido, ritmo, melodía, armonía) para el tratamiento de un paciente o un grupo con la finalidad de promover la comunicación, al aprendizaje y otros objetivos que satisfagan sus necesidades físicas y emocionales. La aplicación de este método se realiza en tres etapas: 

 1) Diagnóstico

En la que se estudia al paciente y se establece un tratamiento específico para él.

 2) Tratamiento

En la que se aplican las estrategias que se han decidido utilizar en función de las necesidades del paciente. Este tratamiento se realiza a partir de experiencias musicales que se clasifican en cuatro tipos: 

• Improvisación (el paciente crea su propia música cantando o tocando un instrumento)
• Recreación (el paciente canta o toca una canción existente de memoria o leyéndola)
• Composición (el paciente crea una canción)
• Escucha (el paciente escucha una canción grabada o en vivo)

 3) Evaluación

Se determina si el paciente a obtenido avances en los objetivos establecidos.

A continuación dejo un vídeo aquí para que podáis ver como se realiza un taller de musicoterapia. En él se utilizan varios instrumentos utilizados en clase.

- Nieves Sabio Muñoz

RCP EN MI ESCUELA

Durante mis prácticas, he tenido la oportunidad de asistir a cursos de formación de Primeros Auxilios y RCP, donde nos mostraban cómo actuar ante una emergencia y qué técnicas utilizar. A partir de esto, me percaté de la importancia de conocer dichos métodos, tanto como futura profesora como ciudadana, y lo beneficioso que sería comenzar a transmitirlo a los niños desde que son pequeños.

Sin duda alguna, tal y como hemos expresado en post anteriores, una de las formas más divertidas y efectivas de aprender, es a través de la música, por lo que encontré un vídeo basado en la canción popular "Había una vez un barquito chiquitito", con la letra adaptada a dicho tema, que explica perfectamente a los niños cómo actuar ante estas situaciones. Además, para que sea más pegadiza y significativa, la misma se apoya en gestos y movimientos. 

La canción de la rcp(reanimación cardiopulmonar), también llamada canción de la reanimación podemos encontrarla con la letra, por lo que se hace más fácil aprenderla:

La mayoría de los casos, este tipos de incidentes ocurren en los hogares. Debemos ser conscientes de que muchas veces presenciamos tanto en la calle, como en casa, a personas que necesitan ayuda y no sabemos como actuar, por lo que con actividades como estas, conseguimos que los niños desde que son pequeños conozcan cómo actuar en caso de que se encuentre a una persona en circunstancias que lo precisen. Además, con esto nos percatamos de la importancia de la música para transmitir cualquier conocimiento, incluso técnicas (como es en este caso, la "maniobra de Heimlich contra la pared") que puede ser dificil de enseñar, pero que tal y como he podido comprobar durante las prácticas, la música se convierte en un recurso útil y atractivo para hacer que algo tan importante, quede en nuestra mente grabado.

Ejemplos de clases en las que se ha llevado a cabo dicha actividad son las siguientes: 

Tal y como podemos observar en los videos, podemos hacer uso tanto de peluches, como realizarlo con nuestros propios compañeros

Marta Rosa Fernández

¡APRENDER DE FORMA DIVERTIDA!

Como hemos explicado en el post anterior, la música es un instrumento muy útil para facilitar el aprendizaje. Cuando utilizamos la música para enseñar algo en concreto, los niños lo recuerdan con mayor facilidad, y a su vez, el nuevo conocimiento adquirido junto con la canción. Es decir, los niños recuerdan el ritmo, y al mismo tiempo lo aprendido. También de esta forma el momento de aprendizaje deja de ser un aburrido traspaso de información, y lo viven sintiendo la música y las sensaciones que les causa el ritmo.

Desde que los niños son bebés, tienen a su alcance numerosos muñecos, peluches y otros juguetes con los que pueden aprender muchísimas cosas (los colores, los sonidos de los animales, etc.) al ritmo de la música. Esto debemos trasladarlo a la escuela una vez que entran en infantil. La música es una oportunidad maravillosa para hacer el aprendizaje fácil y divertido. Y como buenos/as docentes, tenemos que sacarle provecho.

Boxiki kids libro de sonidos del abecedario

Fisher-Price cebra parlanchina primeros pasos

En Internet podemos encontrar numerosas opciones para utilizar la música como instrumento de aprendizaje. Aquí podéis acceder a alguna de ellas.

El rap del abecedario.

El mono Sílabo.

Para concluir, cabe destacar la importancia que podemos dar no solo a las canciones como método de aprendizaje, sino también al hecho de poder emplear la música como método de relajación y concentración cuando los niños están realizando alguna tarea que requiera esfuerzo. En el momento de la tarea podemos dejar sonando de fondo alguna melodía, que incluso podría ser de música clásica. Y en otros momentos que se necesite una mayor actividad en el aula, dejar sonando de fondo canciones alegres.

Marta Fernández Alba